Валентина Белехова, психолог

Дислексия – это избирательное нарушение способности к обучению, проявляющаяся в стойкой неспособности освоить чтение или письмо при сохраненном интеллекте, отсутствии проблем со зрением и слухом.

Важно знать, что дислексия не связана с уровнем интеллекта, не является болезнью — это нейро-биологическая особенность восприятия, при которой буквы «слипаются», меняются местами или зеркально отражаются, затрудняя распознавание текста.

Это не болезнь — так считают представители традиционной медицины, а значит – «не лечится», не проходит с возрастом и остается на всю жизнь.

Кто может помочь таким детям?

Логопеды, психологи, нейропсихологи.

Они сразу предупреждают что это пожизненная особенность, которую можно только корректировать специальными занятиями, направленными на развитие речи и фонематических процессов.

Может нам дадут подсказку те, кто занимается психосоматикой?

Ни Луиза Хей, ни Лиз Бурбо в своих таблицах не упоминают дислексию. Но Луиза Хей в своей книге «Исцели свою жизнь» связывает ее с подсознательными страхами. Попытка оправдать ожидания других, приводит к внутреннему конфликту и трудностям в восприятии информации.

Лиз Бурбо в своей книге «Твое тело говорит: люби себя!» рассматривает это состояние через призму эмоциональных блокировок. Ребенок или взрослый с дислексией часто испытывает трудности с тем, чтобы найти свое место в мире. Это может проявляться как бессознательное нежелание «видеть» или «читать» реальность так, как ее навязывает общество или родители.

Есть ли сейчас в 2026 году успехи в «лечении» дислексии?

На сегодняшний день в мире не существует медикаментозного «лечения» дислексии. Есть значительный прорыв в технологиях коррекции и поддержки. Но особенность восприятия мира остается на всю жизнь.

Обращаюсь к своему опыту.

30 лет я работала психологом. Начинала школьным психологом, затем в клубе спортсменов-инвалидов и в реабилитационном центре с детьми инвалидами.

Мой опыт подсказывает что это не страх, он не может вызвать такие разрушительные последствия и так «исказить» человека. Это может только сильный испуг.

С детства я знакома с разрушительным действием испуга. У меня был старший брат (на 16 лет старше меня). В возрасте 3 лет он сильно испугался и «сошёл с ума». Родители обратились к врачам, его долго и безрезультатно лечили. Кто-то подсказал адрес бабушки, которая лечила испуги. Бабушка взяла в руки голову ребенка и сказала: «Поздно! Если бы пришли ко мне сразу, я бы его вылечила, а сейчас его залечили, у него даже кости черепа разошлись». Эти страшные слова врезались в мою память на всю жизнь.

Прошло почти 90 лет и, как выяснилось испуг не могут излечить до конца. Само слово «испуг» не используют, считая его устаревшим. Сейчас лечат состояния, которые под ним понимают: заикание (логоневроз), посттравматическое стрессовое расстройство, панические атаки, фобии, психосоматические нарушения.

Резюме:

Современная медицина лечит лишь физиологические и психологические последствия испуга.

Что мне подсказали буквы?

И – искажается

С – судьба

П – путь

У – удача

Г – глагол (речь)

Я начала читать и изучать все, что публикуют на эту тему.

Мне повезло! В тоннах словесной руды я нашла «золотник». Децентрация!

Сильный стресс или испуг: внезапное потрясение буквально «выбивает» тонкое тело из физического.

Децентрация (или смещение) энергетических тел относительно физического – это состояние, при котором тонкие структуры человека (эфирное, астральное, ментальное тела) теряют общую ось со настройки с биополем.

Такое может случиться во время серьезной автомобильной аварии. Человека «спасла» подушка безопасности. Видимых повреждений нет, но есть сильный удар и испуг.

Децентрацию можно определить по симптомам: «вылетаете» из тела или теряете опору.

На физическом уровне: необъяснимая слабость, головокружение, нарушение координации (ощущение ватных ног), частые травмы на ровном месте (удары об углы, падения).

На психологическом уровне: чувство «потери себя», дезориентация, ощущение, что вы наблюдаете за своей жизнью со стороны, резкие перепады настроения.

На энергетическом уровне: быстрая утомляемость, ощущение пустоты или «дыр» в защитном поле.

Если у взрослого человека, который раньше не страдал нарушениями речи или письма, внезапно возникают трудности с чтением или письмом, «плавающие» строчки», это серьезный сигнал, требующий внимания. При децентрации присутствуют все симптомы дислексии.

Симптомы дислексии находятся на стыке физиологии и психологии.

В норме, физическое и энергетические тела «прошиты друг с другом». Точка сборки (фокус вашего внимания и восприятия) при психотравме становится нестабильным.

Как это отражается на восприятии текста?  Человек смотрит на текст как бы со стороны. Такое возможно и при сильном нервном истощении. В этом случае считается что «пляска букв» выступает как защита от информационной перегрузки.

Перегрузка отличается тем, что умывание холодной водой, упражнение «Корни» и возможность съесть сладкое – «успокаивают» буквы. При дислексии это не поможет.

Теперь у нас есть ключи, необходимые для «лечения» дислексии.

1 ключ: выясните у ребенка и его близких, когда случился испуг. Его нужно «вылечить» так как он является триггером (спусковым крючком дислексии).

2 ключ: восстановить и сонастроить физическое тело с энергетическим, тем самым устранить децентрацию.

3 ключ: вернуть буквы на место.

Как это сделать, я расскажу на практическом занятии.

Когда я проработала все 3 ключа, буквы перестали прыгать и встали на место.

Это случилось во 2 половине января, сейчас — август. Буквы «стоят»!

Слова Маши: «Раньше буквы управляли мной, а теперь я ими». Это как лошадь поставили в упряжку@.

Сообщили бабушке радостную новость. Ответ ошеломил.

«Что толку! Вчера делала домашнее задание и опять куча ошибок. Тютя, она и есть тютя!» — сказала бабушка.

Я поняла, что нужна работа с родителями или лицами их заменяющими, иначе постоянное «обесценивание» будет серьезно мешать работе.

Как я работала?

Я сообщила бабушке что у внучки «болезнь гениев»! Нужно было лишь найти известных людей, у которых дислексия, и показать, что они успешны во многих профессиях.

Неожиданно для себя, я обнаружила, что их очень много в самых разных профессиях.

Тогда я решила найти лучших из лучших.

Все эти люди имеют диагноз дислексия:

Вупи Голдберг -легендарная американская актриса и телеведущая. Имеет статус (EGOT)- обладательница всех четырех премий США:

«Эмми», «Грэмми», «Оскар» и «Томи». Еще 4 премии, но менее престижных. Имеет именную звезду на Аллее Славы. Не окончила школу из – за дислексии.

Стивен Спилберг – Американский режиссер. В феврале 2026г. Получил статус (EGOT). Кроме этого, имеет 3 «Оскара» и 9 «Золотых глобусов».

Открыто говорит о том, что страдает дислексией, которую диагностировали в 60 лет. В школе его считали ленивым и неспособным.

Уолт Дисней о основатель мультимедийной империи, кинопродюсер, предприниматель, создатель парка Диснейленд.

Рекордсмен премии «Оскар» (26 статуэток).

Считается одним из самых известных исторических примеров человека с дислексией, хотя официального медицинского диагноза при его жизни не ставилось. Ему было трудно читать и писать, он с трудом запоминал буквы (в частности «S»), часто делал ошибки, мог писать зеркально. Ему было трудно учиться в школе.

Леонардо да Винчи – великий художник эпохи Возрождения. Исторический пример гения с дислексией (хотя, официальный диагноз в то время не ставился). Современные исследователи находят множество косвенных доказательств этой особенности восприятия: зеркальное письмо, множество странных ошибок. У него отмечались выдающиеся способности к трехмерному моделированию и инновационному мышлению.

Могут ли люди с диагнозом дислексия стать писателями?

Удивительно, но могут!!! Вот примеры:

Ганс Христиан Андерсен – знаменитый датский сказочник, вероятно, страдал дислексией и дисграфией. Он крайне безграмотно писал со множеством ошибок. Из-за этого редакторы часто возвращали рукописи. В школе его считали «неспособным» учеником. Диагноз «дислексия» появился через 12 лет после его смерти. Он был удостоен высоких государственных наград и признания:

Андерсен был кавалером почетного датского ордена Данеборг. В конце жизни получил титул статского советника. Был лично знаком с королями Дании и Пруссии и другими европейскими политиками.

Сегодня имя писателя носит самая престижная мировая награда в области детской литературы (ее часто называют «Малой Нобелевской премией) — Золотая медаль Ганса Христиана Андерсена.

Королева детектива Агата Кристи была удостоена множества престижных наград как «государственных», так и литературных.

Награждена Орденом Британской империи за достижения. В 1971 году писательница была возведена в достоинство Дамы — командора ордена Британской империи (женский аналог рыцарского звания). Она стала первым в истории лауреатом «Гранд-мастер» от Ассоциации детективных писателей Америки за выдающийся вклад в жанр. Ее имя носит литературная премия Агаты.

Есть ли среди серьезных ученых математиков и физиков люди с дислексией?

Их много:

Джеймс Кларк Максвелл – создатель классической электродинамики. В школе были проблемы.

Анри Пуанкаре – выдающийся математик и физик. Имел крайне низкие баллы в школе.

Альберт Энштейн – самый известный пример. Он начал говорить в 4 года, читать – в 7 лет и всю жизнь испытывал трудности с письмом и чтением. При жизни получил признание своих заслуг: Награжден Нобелевской премией по физике, 5 медалями, стал Почетным доктором около 20 университетов мира и членом многих национальных академий.

Есть ли среди самых богатых людей мира, самостоятельно заработавших свое богатство, люди с дислексией?

Исследования показывают, что около 35-40% богатейших людей мира имеют эту особенность.

Могут ли люди с дислексией стать выдающимися политическими лидерами?

Уинстон Черчилль – премьер – министр Великобритании. Считается одной из самых влиятельных фигур 20 века в мировой истории. Является создателем антигитлеровской коалиции. Дважды занимал пост премьер – министра. Получил Нобелевскую премию по литературе.

Вудро Вильсон – 28 Президент Америки, считается одним из самых известных людей, преодолевших дислексию. Учеба тяжело давалась ему. В 9 лет он выучил азбуку и лишь в 12 научился читать. Несмотря на это, он окончил Принстонский университет и позже, поднимаясь по карьерной лестнице, стал ректором. Он считается самым образованным президентом Америки.

Его имя часто приводится как доказательство того, что дислексия не является препятствием для достижения высших государственных постов.

Для детей с дислексией важна поддержка близких людей. Отец Вильсона был пастором и блестящим оратором. Он сыграл ключевую роль в преодолении дислексии у сына. Отец часами читал Библию и классическую литературу, затем заставлял пересказывать услышанное своими словами. Если объяснение было неточным, заставлял повторять снова и снова. Затем, предлагал сыну улучшить авторский стиль. Он снова и снова обучал сына ораторскому искусств.

Благодаря отцу у ребенка выработалось мастерство владения словом. Это умение помогло Вильсону выиграть в предвыборных дебатах и обойти очень серьезных соперников: Тафта (на тот момент действующего президента) и 26 президента -Теодора Рузвельта. Он был избран на второй срок и даже планировал баллотироваться на третий, но тяжелый инсульт помешал его планам

Вудро Вильсон получил Нобелевскую премию мира, за свои усилия по установлению мира и созданию Лиги Наций.

Томас Эдисон – всемирно известный американский изобретатель. Получил 1093 патента на изобретения.

Когда Томас был маленьким, он принес письмо из школы. Мама прочитала и заплакала. Мальчик стал спрашивать почему она плачет? Нэнси Эдисон прочитала письмо сыну вслух, но изменила его текст: «Ваш сын – гений. Эта школа слишком мала для него, и здесь нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста учите его сами». Спустя много лет после смерти матери Эдисон нашел это письмо в семейном архиве и прочитал: «Ваш сын – умственно отсталый. Мы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. Рекомендуем обучать его дома самостоятельно.

Вот что может сделать любовь, труд и самоотверженность матери! Эдисон писал: «Моя мать была моим творцом. Она была так искренна, так уверена во мне; и я чувствовал, что у меня есть для кого жить, человек, которого я не должен разочаровывать».

Пока я изучала великих людей с дислексией, я заметила, что некоторые пишут о дислексии как о большем благе для себя. Я приведу примеры только нескольких высказываний (их много).

Говоря о дислексии часто, приводят в качестве примера скандинавские королевские семьи. Известно, что короли Норвегии и Швеции имеют эту особенность сами и члены их семей. Они открыто, на весь мир, говорят об этом. В Дании нет публичных заявлений о наличии дислексии, поэтому мы не будем о говорить о них.

Больше всего о дислексии говорят в Швеции и организуют центры для таких детей.

Что меня поразило: В сентябре 2020 года шведский принц Карл Филипп представил аудиокнигу под названием «Любимая дислексия». Аудиоформат был выбран специально для людей, которым трудно читать обычные тексты.

«Любимая ??!!» Как же так?

Ричард Брэнсон – знаменитый британский миллиардер один из самых известных в мире людей с дислексией. Он бросил школу в 16 лет. В последний день директор школы сказал ему: «Ты либо окажешься в тюрьме, либо станешь миллионером». Брэнсон сам заявляет, что миллиардером он стал благодаря дислексии.

Он активно выступает за изменение отношений к этой особенности считая ее своей «сверхспособностью».

Принцесса Беатрис (внучка Елизаветы II) открыто говорит о своей дислексии, называя ее не «проблемой», а «огромным даром».

Это заставило меня задуматься! Поставив на место буквы у Маши, возможно, я лишила ее этого «Дара», этой «сверхспособности»?

Нужно найти, где же кроется эта гениальность?

Что же происходит в мозгу во время испуга? Ответы на этот вопрос я нашла у Рика Герда Хамера. Он является автором «Новой Германской Медицины». Именно Хамер подтвердил мои предположения, что в основе дислексии лежит испуг.

Он считает, что во время испуга, в мозгу происходит «короткое замыкание» и образуется «очаг Хамера». На КТ очаг — это специфическая конфигурация нейронов, возникающая в момент сильного эмоционального шока, и выглядит как мишень (в середине «яблочко», окруженное концентрическими кольцами).

Процесс «трансформации» проходит через 2 основные фазы: 1-я активная – в этой фазе нет отека (чисто «электрическое» или функциональное изменение). 2 фаза – восстановления, когда конфликт разрешился.

В коре головного мозга очаг начинает трансформироваться: концентрические кольца «размываются» и темнеют. В это место устремляется жидкость и возникает отек, тем самым создается среда для восстановления нервной ткани. Для «ремонта» организм использует соединительную ткань. После завершения процесса лишняя жидкость выводится, а на месте бывшего очага остается своего рода «шрам». Это естественное заживление «биологического короткого замыкания»

Почти 90 лет прошло с момента испуга у моего брата и только теперь Хамер, с помощью КТ заглянул в мозг и увидел, что же там происходит.

Научное и медицинское сообщество не признает концепцию «очагов Хамера». Подобные «кольца» на снимках называют техническими «артефактами» работы томографа. Автора Новой Германской медицины даже лишили лицензии.

Давайте вспомним, как люди реагируют на испуг, что говорят?

Эта фраза вырывается из глубин бессознательного:

«Я чуть с ума не сошла, когда ты меня испугал»;

«Я чуть не умерла от страха»;

«Так и разрыв сердца может случится»;

«Можно так заикой стать» и т.д.

Люди знают об опасности испуга. При этом, по мнению медиков, в мозгу ничего не происходит. Не верится как -то…

В момент испуга активно одно из полушарий. У них разные задачи:

Левое полушарие называется логическим и аналитическим. Здесь находятся центры ответственные за понимание слов, грамматику и само говорение. Здесь происходит анализ фактов, работа с числами и критическое мышление. Левое полушарие из отдельных деталей складывает общую картину.

Правое полушарие называется творческим и стратегическим. Оно обрабатывает информацию целостно и одномоментно. Отвечает за творчество, визуальные образы, распознает лица, считывает эмоциональную окраску речи, отвечает за восприятие музыки.

Полушария соединены мозолистым телом – толстым пучком нервных волокон. Через него они постоянно обмениваются сигналами.

Например. Вы читаете книгу:

Левое полушарие распознает буквы и складывает их в слова

Правое полушарие представляет картинку происходящего и сопереживает героям.

Теперь вернемся к дислексии. В каком полушарии был очаг Хамера? Конечно, в левом! Организм смог справиться с последствиями, но не может вернуть буквы на место.

Вот мы и пришли к объяснению, почему буквы пляшут. «Короткое замыкание» в левом полушарии нарушило зоны, отвечающие за чтение (их три). Эти зоны должны мгновенно распознавать слово целиком и соотносить букву со звуком, но работают слабо. Тогда мозг вынужден переносить нагрузку на лобную долю, которая отвечает за сознательные усилия. Чтение превращается не в автоматический процесс, а в тяжелую аналитическую работу. Поскольку левое полушарие не справляется, часто подключается правое полушарие (целостные образы, интуиция). Человек пытается угадать слово по первым буквам или обшей форме, а не прочитать его (опора на интуицию). Это быстрее, но приводит к ошибкам. Мозг ищет обходные пути. Чтение человека с дислексией – это тяжелый труд, отнимающий много энергии.

Как влияет нарушение в левом полушарии на жизнь?

Для этого нужно понять как устроен мир.

Мир – это информация. Буквы дают ей смысл и структуру, а цифры – точность и порядок.

В основе реальности лежит Логос (Слово, смысл) или некий программный код. В античной философии Гераклит впервые ввел термин Логос. Логос – слово, разум, закон и божественный принцип (зависит от контекста). Через Логос Бог творит мир и открывает себя людям. Это творческая сила, которая пронизывает материю и упорядочивает хаос.

Философия: Постмодернисты (например Жак Деррида) утверждали, что «нет ничего вне текста». Мы воспринимаем мир через язык, и все что мы знаем о реальности, — это система знаков и определений. Мир как Текст (буквенное устройство).

Генетики говорят о генетическом коде:

С биологической точки зрения жизнь – это буквально текст. ДНК состоит из «букв» (азотистых оснований А, Т, G, С).

Мы живем в эпоху цифрового кода, где «буквы» (языки программирования) превращаются в цифры (бинарный код), которые создают виртуальные миры неотличимые от реальности.

Сакральные традиции:

В Библии – мир создан словом: «Вначале было слово и слово было у Бога и слово было бог.

В Каббале считается, что Бог создал мир с помощью букв еврейского алфавита. Каждая буква – это кирпичик бытия, обладающий своей энергией.

Аналогичные идеи и в Иудаизме (звук «Ом» как начало творения).

А теперь подумайте. Буквы перестали слушаться и создают хаос. Это огромная проблема для организма. Человек не понимает, как жить, что правильно, что неправильно. Это опасно!

Механизмы, отвечающие за выживание, включают 3D восприятие чтобы восстановить и даже улучшить работу мозга.

Это особый способ обработки информации мозгом, который дает уникальные таланты! До введения русского алфавита Азбука давала 3D восприятие мира (все новое – это хорошо забытое старое).

Вот здесь и кроется «Огромный дар» у людей с дислексией!

Но т.к. оба полушария связаны и работают вместе, 3D восприятие усугубляет эффект «плавающих букв». Мозг рассматривает буквы под разным углом и возникает дезориентация (буква «Р» превращается в «Ь», а «П» становится «Н» под определенным углом). Такое искажение происходит, когда этот мощный механизм применяется к плоским символам – буквам. Тот, кто научился пользоваться 3D восприятием понял какой дар получил.

Важно не потерять этот «огромный дар». Если не пользоваться новым видом восприятия, то организм заблокирует его, посчитав бесполезным. Необходимо учить ребенка пользоваться новыми «сверхспособностями», но при этом восстановит работу левого полушария, затем синхронизировать работу двух полушарий. При развитом 3D восприятии — это отличная база.

Практика показала, что у Маши буквы больше не прыгают и при этом 3D восприятие работает. Значит так можно?

Наше зрение по своей природе «обманчиво»: мы видим плоскую картинку на сетчатке, но мозг мгновенно превращает ее в 3D. Если надо прочитать текст, и чтобы 3D объем не мешал точно передавать пропорции используют разные практические приемы.

Художники давно научились переводить 3D картинку в 2D. Стоит у них поучиться.

Если мы сможем восстановить 2D и научиться пользоваться 3D восприятием, то люди с дислексией станут гениальными.

Пошаговый путь к гениальности:

1 шаг – у людей с дислексией надо найти испуг, который привел к «короткому замыканию» в мозгу. Отработать техниками психотерапии;

2 шаг – Провести заземление и восстановить физическое и энергетические тела в их нормальное состояние (до психотравмы).

3 шаг – работа с буквами. Закрепить буквы в строке, чтобы избежать их «пляски».

4 шаг – работа с родителями.

5 шаг – научить работать двумя полушариями, помогая себе разными приемами.

Вначале будем учить правое полушарие с помощью разных приемов работать с плоскими буквами (человек учится «ручному переключению с 3D на 2D и наоборот), затем организм перейдет на автоматический режим.

Мозг дислектика — это мощный компьютер, у которого стоит необычная «видеокарта». Она отлично рисует 3D – миры и видит общую картину, но буквенный код для нее слишком плоский. Она применяет свои методы работы. Рассматривает букву со всех сторон (поэтому буквы переворачиваются, меняются местами), при этом игнорируются правила расстановки.

Кажется, что с включением 3D все даже ухудшилось. Но на самом деле надо просто научиться пользоваться этим новым видом восприятия, освоить его огромные возможности.

Уже само 3D восприятие – это шаг к гениальности. Но если «вылечить» левое полушарие и «успокоить» буквы, а затем согласовать работу полушарий – получим гениального человека.

Важно синхронизировать работу правого и левого полушария. Это отличная база. 2 потока информации объединяются в один образ.

Вспомните песню Игоря Талькова «Я вернусь» (1991г.)

Я пророчить не берусь

Но точно знаю, что вернусь

Пусть даже через сто веков

В страну не дураков, а гениев.

Кого школьники называют дураками? Своих одноклассников, у которых дислексия.

Эти дети смогут стать гениями, если у них развить 3D восприятие и восстановить работу левого полушария.

По данным Йельского университета, каждый 5 ученик – дислектик и 20% населения имеют эту особенность. Вот вам и страна гениев. А гениальные люди смогут сделать свою страну Великой.

Знакомо ли вам выражение «Злой гений». Это надо исключить сразу. Одновременно следует включить духовность. Только в этом случае мы получим высокодуховных гениев.